Нещодавно у Мигії Миколаївської області відбувся триденний воркшоп, присвячений психосоціальній підтримці та профілактиці емоційного вигорання. Захід став частиною проєкту, який реалізує громадська організація «Асоціація випускників Національного університету кораблебудування імені Адмірала Макарова» у партнерстві з представництвом дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні.
До участі у воркшопі долучилися представники Національного університету «Львівська політехніка» – доцент кафедри електронних обчислювальних машин Інституту комп’ютерних технологій, автоматики та метрології Анатолій Ігнатович та старший викладач кафедри ЕОМ Павло Замроз.
Після заїзду та вітальної сесії учасники занурились у фаховий аналіз досвіду роботи з учнями та студентами з інвалідністю в різних областях України. Важливою складовою першого дня стали професійні майстер-класи. Кандидат педагогічних наук Олена Білюк поділилася зі слухачами спеціальними методиками й терапіями для роботи з дітьми із розладами аутистичного спектра.
Другий день воркшопу був присвячений темі «Природа, тиша, енергія» та пошуку джерел натхнення. Він розпочався з арт-терапевтичного майстер-класу «Сила співу», під час якого акцент робили на музикотерапії як ефективному інструменті відновлення ментального здоров’я. Доцентка Національного університету кораблебудування Олеся Олексюк провела комплексну сесію, що поєднала тілесно-орієнтовані практики заземлення й інтерактивні вправи для зцілення. День завершився обговоренням питань професійної стійкості освітян в інклюзивному середовищі з фокусом на рефлексії та збереженні ментального здоров’я.
Фінальний день воркшопу-ретриту під назвою «Я повертаюся з...» дав змогу учасникам інтегрувати отриманий досвід через фізичне та емоційне відновлення, під час якого учасники підбили підсумки групової роботи, визначили ресурси для подальшої професійної діяльності й обмінялися контактами.
Зазначимо, що участь політехніків у воркшопі-ретриті в Мигії стала логічним завершенням програми стажування «Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами», яка тривала з 17 лютого по 30 грудня 2025 року у змішаному форматі. У межах стажування науково-педагогічні працівники сформували низку важливих компетентностей, зокрема:
- здатність виконувати професійні функції з урахуванням особливих потреб молоді з порушеннями здоров’я та сприяти їхній успішній інтеграції в освітнє середовище;
- глибоке розуміння філософії інклюзивної освіти, її тенденцій і цінностей;
- мотивацію до вивчення психофізичних особливостей дітей;
- готовність створювати сприятливий психологічний клімат, ефективно взаємодіяти з колегами та застосовувати сучасні методи, прийоми, спеціальні діагностичні й корекційні методики.
